学习啦 慧良 2019-08-29 14:20:54
生物因为其学科特殊性，既需要有解题能力、实践能力，又需要记忆大量的知识点，是具备文理科双重特性的科目。那么即将迈入高三的同学们该如何把握这个暑假，在生物学科上做到有效复习?接下来小编为大家整理了高三生物学习内容，一起来看看吧!
准高三生物备考必看的3个方法
方法一 强化审题意识，提高思维能力
审题能力是一种综合能力，它依托阅读、理解、分析、综合等多种能力。审题的质量决定着解题的成败，培养和提高审题能力是提高思维能力、解决实际问题能力的重要组成部分，是素质教育的一个重要方面。
1、审出题中的关键性词语所谓关键性词语，是指能够使我们顺利确定解题思路的词语。要准确确定关键性词语，就要熟悉所学的知识点，找到所学知识和所问内容的结合点，二者相互印证，才能做到准确审题。当一个关键性词语表达的意思不完整或不明确，就需要我们把相关的内容找出来，确定两个或三个关键性词语。
2、审出题中的修饰性词语有些题目含有一些修饰性词语，如“绝大多数、约为、至少、主要原因”等。这些往往是解题的切入点，也是容易出错的地方。
3、审出题中的隐含信息许多生物试题会给予多个提示信息，但有些信息是隐含在题意中的。发掘隐含信息的过程就是由试题中的关键词句或图示解读出有用的解题信息，这样就会找到突破口，问题便可迎刃而解。
4、审出题中的易混概念避免概念混淆可做到以下两点：一是建立试题中可能存在易混概念的意识;二是审题时要仔细，注意发现易混概念。
方法二 掌握解题方法，不断积累总结
分析同类试题的各种解题特点，明白各种解法的适用范围，解题时能根据具体情况，选择最适当的方法解决问题，这就达到了解题的至高境界。
1.繁杂信息简约化主要针对材料信息题。解答材料信息题的技巧，主要是对材料的理解加工、删繁就简。要善于从大量信息中筛选出有效信息，删除无效信息。有效信息就是解题需要的参考依据。如何从材料中迅速地获取有效信息，分析这些信息涉及哪些重要考点，结合所学的生物学知识准确作答，是解答材料信息题的关键。
2.抽象信息直观化把比较抽象的生物学问题变得直观易懂。抓住题意中知识之间的内在联系，将题中文字、数据等抽象信息转换为直观图示信息，则使题意简明、清晰，关系具体、直观，从而得以迅速解题。
3.生疏情境熟悉化就是根据题中给予的有效信息进行分析、联想，把某一熟悉的知识迁移到陌生的新问题中，以此为依据，类比迁移，使生疏知识转换为熟悉知识，就能摆脱思维受阻的困惑，迅速找到解决问题的途径。
4.一般规律特殊化在掌握生物学的一般规律和原理的基础上，研究特殊情境的问题时，要学会变通，用普遍性的原理来解释特殊性的问题，灵活地进行一般与特殊的转换。
方法三 解题后多思善想，才能举一反三
为了避免陷入“题海”，解题后多思善想是不断提升解题能力的要求之一。
1.寻找规律，触类旁通在做题的过程中，有意识地培养解后反思的能力。同一类的试题，求解方法往往有其规律性，解一道题后要思考此题是否可进行一般性推广和引申，这样才能形成解题思维。
2.辨析错因，知错就改在解答一个试题后，要继续反思在解题过程中是否混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否将特殊情况代替一般，是否忽视了特例等。应该有意识地选用一些易错题进行辨析，弄清楚错误的根源，提高辨析错误的能力。
3.思考演变，应变自如在解答一些典型试题之后，可转变原题的结构或做适当的引申变换，往往可使一题变为一串题，这样有利于拓展思路，提高应变能力。
高考生物遗传类型题目10种解题方法
一、显、隐性的判断
�、傩宰捶掷�，分离出的性状为隐性性状;
�、谠咏唬毫较喽孕宰吹母鎏逶咏�;
�、鬯婊慌涞娜禾逯�，显性性状》隐性性状;
�、芗偕柰频迹杭偕枘潮硇臀孕�，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;
二、纯合子杂合子的判断：
�、俨饨唬喝糁挥幸恢直硇统鱿�，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;
�、谧越唬喝舫鱿中宰捶掷�，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;
三、基因分离定律和自由组合定律的验证：
�、俨饨唬貉≡裨雍�(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;
�、谧越唬涸雍�(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;
�、弁üㄅ渥拥闹掷嘁部梢�;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由(随机)交配的相关计算：
�、僮越唬褐灰范ㄒ环降幕蛐�，另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可);
�、谧杂山慌洌和萍鍪褂梅直鹎蟪鏊撞呐渥拥闹掷嗉氨壤�，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：
�、俨煌耆孕裕喝鏏a表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;
�、诟吹任换颍阂欢韵喽孕宰词苁芰礁鲆陨系牡任换蚩刂�(但每个个体依然只含其中的两个)的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
�、垡欢韵喽孕宰词芰蕉曰蛘叨喽缘任换蚩刂频南窒�;
�、苤滤老窒�，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;
六、遗传图解的规范书写：
书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。
七、常染色体和X染色体上的基因控制性
状遗传的区分判断：
�、倬葑哟嘤Ρ硇驮诖菩壑械谋壤欠裢耆嗤卸�;
�、谡唇坏慕峁欠裣嗤�，相同则为常染色体上，不同则为X染色体上;
�、鄹莨媛膳卸�，即伴性遗传存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特点;
�、苌杓圃咏蛔楹细葑哟榭雠卸希�
八、“乘法原理”解决自由组合类的问题：
解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分离定律单独分析每一对的情况，之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合。
九、染色体数、型异常的配子(或者个体)
的产生情况分析：
结合遗传的细胞学基础部分内容，通过减数分裂过程分析着手，运用简图展现过程。
几种常见的来源：
�、偌跏谝淮畏至阉姆痔迨逼诘耐慈旧宓姆墙忝萌旧ヌ寮浣徊婊セ�;
�、诩跏谝淮畏至押笃谥�，某同源染色体未分离，移向某一极;
�、奂跏诙畏至押笃谥�，由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离，移向同一极;
(注意：在分析某异常配子形成时，②与③一般不同时考虑)
十、遗传系谱图类题目的分析思路与
考查类型归纳：
遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点，平时练习时要多注意归纳总结，概括出此类题试题的规律和解题思路，从而可以达到从容应对。
1、人类遗传病的类型及特点：
2、遗传方式的推导方法
�、迮卸舷砸砸糯�
�、傧日业湫吞卣鳎阂�—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”。显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
�、诿挥械湫托蕴卣鳎涸蛄街志锌赡�。其中代代发病一般最可能为显性，隔代发病最可能为隐性。
�、嫒范ㄒ糯∈浅Ｈ旧逡糯』故荴染色体遗传病
�、傧日业湫吞卣鳎阂�，女患其父、子必患;显性，男患其母、女必患。只要找到正常的就只能为常染色体上的。没有则两种均有可能
�、诿挥械湫吞卣鳎喝袅街侄挤�，则：男女发病率不同为伴X遗传。男女发病率相同为常染色体遗传。
�、廴绻匆陨戏绞酵频�，几种假设都符合，则几种都有可能。
还可以选择假设--推导的方法(反证法)：先假设在X染色体上，代入进行推导，若不符合，则在常染色体上;若符合再假设在常染色体上，一般都是符合的，则两种情况都可能不能确定，此时只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定。
3、子代某表现型概率的计算
�、俣喽孕宰赐笨疾�，单独考虑每一对的情况;
�、谌范ㄇ状幕蛐偷闹掷嗪捅壤�;
(结合亲本的性状，联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”的情况去综合考虑亲本的可能基因型，时刻注意比例的变化。)
�、墼擞孟喑�、相加得出子代的表现型或者基因型情况。
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